Livret 4. La syllabe et le mot

Utilisations :

1°) L’initiation à la reconnaissance et à l’identification des mots.
2°) La découverte de l’élision des voyelles a et e.
3°) La découverte de l’apostrophe. 
4°) L'accord en genre et en nombre.

Autres utilisations :
- soutien scolaire à l’enfant de CP en difficulté de lecture ;
- prévention et lutte contre l’illettrisme.  

Il s’agit d’initier l’enfant à analyser les mots en syllabes et en lettres, ce qui, de l’avis unanime des scientifiques et conformément à la psychologie cognitive et aux nouveaux programmes de 2006, est une compétence indispensable au savoir-lire. En outre, l’analyse des mots par l’enfant lui permet de retrouver leur orthographe ou forme graphique, leur prononciation et leur signification, suivant les résultats des travaux de l’Observatoire national de la lecture.

Voilà pourquoi la présentation de la page part des mots entiers pour aller vers leurs unités constitutives dont le mode d’organisation joue un rôle déterminant notamment en termes d’explicite.
Le mot est décomposé en syllabes et, celles-ci, en lettres. La présentation révèle que l’ordre d’alignement des syllabes est strict dans le mot et, celui de l’alignement des lettres, dans la syllabe. Par contre, la distance qui sépare les divers ordres d’unités constitutives du mot n’a guère d’importance par rapport à l’orthographe, à la prononciation et à la signification du mot.
Enfin, l’enfant est exercé à découvrir le phénomène d’élision qui entraîne le phénomène d’apostrophe, lesquels sont très fréquents dans le langage. Il est initié encore au principe d'accord en genre et en  nombre.